培训机构与职高合作方案？

一、培训机构与职高合作方案？

培训机构与职业高中合作,可以从以下几个方面着手:

1. jointly开发课程资源。培训机构可结合自身课程优势,与职高共同开发一些课程资源,如视频、案例、习题等。这可以充实职高的教学资源,也可提高培训机构的影响力。

2. 联合开设选修课程。培训机构可开设一些职业技能选修课,供职高学生选择学习,获得一技之长。这可提高学生的就业机会,同时也扩展培训机构的学员来源渠道。

3. 共建实训基地。培训机构与职高可以投资建设一些实训场所,如实习工厂、实训中心等,为学生提供实践机会。这有利于学生技能提高和理论联系实际。

4. 组织联合体验活动。如企业参观、专家讲座、技能大赛等,邀请行业专家和企业工作人员与学生互动。这有助于学生了解行业发展现状,燃起职业兴趣。

5. 建立学分互认机制。培训机构开设的一些课程,可与职高课程建立学分互认机制。学生修读后可计入一定学分,这鼓励更多学生选择这些课程。

6. 共同举办职业技能培训。针对本地产业发展需求,联合举办一些职业培训班或者项目。这可满足企业人才需求,也可实现联合培养和推荐就业等机制。

7. 制定人才联合培养方案。培训机构业的合作机制,提高人才培养质量。职高作为高中阶段教育,培训机构承担高中后阶段的技能提高,两者密切合作对于培养一定技能的技工类人才具有重要作用。 

二、交规培训和驾校的合作方案？

首先要明确交规培训和驾校的合作目的和合作的主要内容概述，其次要明确交规培训和驾校合作的主要模式以及主要合作形式和主要内容，最后要明确合作的具体实施计划和相关注意事项

三、茶道培训和茶艺培训有什么区别？

大多数培训班都不懂这两者的区别，很多广告打着茶道的旗号，其实就是做茶艺培训。茶艺在于表演性，会学到一些基本的泡茶礼仪，以及六大茶类的基本泡法，讲一些茶艺知识而已。茶道就升华了，不是一般人可以理解的，注重的是心，而不是形。这个时候的茶只是一种媒介，道在于人生的智慧和哲学，有一定的文化底蕴的人才能够达到

四、合作养殖方案？

采用“集体+农户”的方式进行经营，在经营管理上，合作社以现代企业管理的模式，建立科学的管理机制和体系，实行“统一规划、统一供种、统一供饲料、统一防疫、统一收购销售、分户经营、分产核算”促进养殖产业的发展，努力提高村民收入。

在投资建设方面：统一规划，统一建设，分片饲养，分户经营，集体提供场地、圈舍、水源、电源，养殖场集中建设在老磨咀(占地100余亩)，分三段建设，分别为养羊场地、养牛场地、养驴场地。

五、茶道培训班去哪里学？

天晟中国茶学系统培训班，由天晟茶艺培训学校创办于2008年，已经有16年的历史。培训是集中国六大茶类的制茶师、评茶师培训、茶艺师培训、茶叶店经营管理课程融为一体，培养出能识茶、把茶泡好喝、出健康，并且谈到茶比别人更专业的优秀茶艺师或优秀的茶叶经营者。

六、怎么合作方案？

有几个要点1、合作环境：描述你们合作双方的环境，体现合作的达成是大势所趋2、合作模式：你们合作怎样让双方获利，实现双赢，画出模型图3、具体操作：合作的方法，描述你们如何开展合作4、责任分工：合作后，具体的项目事项的责任分工5、收益预期：描述在合作后的3个月、半年、一年等的预期回报与产出

七、关于合作方案？

合作协议书甲方：乙方：双方本着互惠互利，共同发展的原则，就营养师、心理咨询师合作培训达成如下协议：

一 、 合作基本情况

（一）、乙方负责提供授课老师；

（二）、乙方提供广告费用的50%；

（三）、乙方负责招生工作，并就招生报名提供相关资料，注册备案；（四）、甲方提供培训资质；（五）、甲方承担广告费用的50%；（六）、培训课堂由甲方提供；

（四）、甲乙双方按照销售利润分成，甲方享有50%的利润分成，销售利润为甲方扣除所有经营费用后的纯利润，利润分成每六个月结算一次。

二、双方的责任、权利及义务。

（一）、甲方的权力与义务：

1、保障乙方正常合法执业的义务。

2、对乙方对外宣传内容把关的权力与义务。3、对乙方经营的建议权。4、利润分成的权力。

（二）、乙方的权力与义务：1、按照双方书面约定合法经营的义务。2、授课人员的管理与培训、人事调动权。3、利润分成的权力。4、市场开发的主动权。

（三）、收支管理

收入由双方派出财务人员共同管理，甲乙双方每月对帐一次，核对经营数额。

（四）、违约责任

甲乙双方任何一方违背本协议规定之条款者，视为违约。违约方如造成守约方的经济损失，应先赔偿守约方的经济损失，再协商解决，如双方协商不成，可诉诸法律。三、其他约定1、聘用员工工资根据双方允定，统一由乙方发放。2、甲乙双方对需要住宿人员提供住宿条件，水电费由住宿人自理。4、乙方对外工作期间统一使用某某某名义。四、协议有效期

2010年6月1日至2012年5月31日止，协议时间二年，续签时双方可协商修改或增删协议条款。

五、协议的终止

（一）、协议有效期截止；

（二）、双方协商同意终止；

（三）、不可抗力；六、本协议一式二份，双方各执一份。甲方: 乙方:签约代表： 签约代表：时间: 年 月 日

八、刺绣合作社合作方案？

刺绣企业产品要和商业运营联营，产品才有销路

九、培训学校和其它学校合作有什么好的方案?

中小培训机构想要发展壮大，有时不妨考虑借助同行的力量进行合作。那么，同行合作的条件和方式有哪些？需要注意什么问题？如何通过资源共享实现互利共赢？

有人说同行是冤家，现实中也有某些培训机构互相挤兑，甚至闹到对簿公堂。随着教培市场竞争的加剧，许多中小机构面临着生源短缺、踏步不前的困境，在这个竞争与合作并重的时代，考虑抱团发展，未尝不是一条值得借鉴和尝试的出路。

说到合作发展，有异业合作，也有同行合作。相比前者，培训机构之间的同行合作优势更加明显：一是可以实现资源共享，因为培训机构的客户，同是对课程产品有需求的学员群体；二是达到合作共赢的目的，不同培训机构之间可以实现优势互补，进行联合宣传，在招生投入方面减少运营成本。

其实，同行未必都是冤家，如果理念相同，目标一致，培训机构出于发展需要，也是可以进行合作共赢的。那么，问题来了，培训机构之间如何进行同行合作？

一、同行合作的前提条件

合作讲究平等互利，培训机构之间的同行合作，也要符合一定的前提条件，只有这样才能够实现合作共赢。

互利共赢是基础

无论哪个行业的合作，从来都是建立在互利互惠的基础之上。培训机构之间的合作，关键在于双方有着共同的利益关系，只有从中得到自己需求的东西，才可能达成合作。例如一方场地资源过剩，另一方想租借场地使用，大家各取所需，互为补充，这样的合作就是互利共赢的。

利益一致是前提

这点其实不难理解，比如双方都是做中小学课外辅导的，客观上是直接的竞争对手，出于利益关系考虑并不具备合作基础。但如果是课外辅导班和艺术兴趣班，由于课程性质和生源定位不同，没有直接的竞争关系和利益冲突，所以二者可以考虑进行合作，实现生源共享。

重诚守信是基石

合作对象一定要慎重考虑，切忌乱点鸳鸯谱，万一选择不慎，容易导致得不偿失。对方必须具备良好的口碑和信誉，对提升自身的品牌形象有一定帮助，双方目标生源不重叠，能够给机构引流一定生源。同时还应讲究“门当户对”，双方规模和实力相差不大，平等互利才能合作长久。

二、同行合作的渠道和方式

当前同质化的培训机构越来越多，学生和家长在选择时容易产生错觉，也难以建立信任感。因此，为了改变这种现状，中小培训机构之间可以考虑联手合作，充分利用双方的资源和优势，共同建立一个长效而稳固的教培市场。

资源互补模式

合作的双方，在规模方面旗鼓相当，而且没有直接的竞争关系和利益冲突。为了更好拓展中小学生素质教育市场，两个定位不同的兴趣类培训机构，如书法培训班和美术培训班成立书画教育联盟，实行AA制投资方式，可以各自提供教师和资金，共同参与管理，实现资源互补，达到1+1＞2的共赢效果。

这种合作方式，首先双方在教育理念方面要一致，有共同的目标市场；其次账目要公开化，做到收支分明，双方都有知情权；再有，具体到决策话语权，应当明确分工合作，如一方负责对外招生，另一方负责教学管理，或是共同参与，凡事都有商量，切忌独断专行。

某市有两家规模差不多的音乐培训机构，一家从事器乐培训，另一家从事声乐培训，刚好形成互补，双方负责人都是音乐教师出身，在许多方面不谋而合。

去年暑假，双方进行联合招生办学，提供一站式音乐教学服务，一方提供场地和教学，另一方提供乐器和师资，收入实行五五分成。

双方通过合作，既有效降低了招生成本，又进一步扩大了生源，同时达到了优势互补、共享生源的目的。

各取所需模式

以中小学生为招生对象的培训机构，课程多数安排在双休日，那么周一至周五这段时间，无论是场地还是设施都闲置了，这种情况可以考虑与成人培训班或者是职业技能培训班合作，以场地和设备入股，获取收益分成。

也有些培训机构因为人手不足或是时间问题，安排在晚上授课的，而双休日和节假日则休息，那么也可以考虑与自己没利益冲突的培训班进行合作。比如课外辅导班与艺术培训班联合办学，具体的合作细则，双方可根据自身情况来商定。

这种联合办学的合作模式，最显著的一个特点，是另一方不参与教学，说白了是各取所需。在合作过程中，双方需要注意以下几个问题：

一是要明确双方的责任，各自负责或提供什么；二是利益分成不能含糊，应当根据对方的资源或是投入，来商定一个相对合理的比例分成；三是分清合作主次，明确哪一方占据主导地位，不然容易被动，导致为他人作嫁衣；四是宣传方面可以考虑打出联合招生的广告，提高双方的知名度，为今后的长期合作和各自的发展打下良好的基础。

租借场地模式

有的培训机构由于各种原因，存在着场地闲置率居高不下的情况，比如租用了整幢楼房，但由于生源不足，可能只需两层楼的场地就够用了，由此造成资源浪费，无形中导致运营成本居高不下。

针对这种场地闲置的情况，培训机构可以对外进行场地招租，但不参与对方的任何招生教学运营等。

招募的合作对象，应当是非竞争关系，目标生源关联性高但又不完全重叠。例如从事艺术培训的的机构，可以将闲置的场地和教室，单独租借给另一方，通过收取租金，在提高场地的利用率的同时，还能有效降低自身的运营成本。

这种合作方式其实和房屋租赁性质有些类似，所不同的是双方的生源有可能进行引流转化，也可以相互为对方介绍生源获取额外提成。需要注意的是，承租方须保持场地及设施的完好，如果出现损坏需要按约定进行赔偿。

有位朋友开办吉他培训班，开始时租用了两层民房作教室，但是随着竞争的加剧与生源的减少，利用二楼的场地已是绰绰有余，于是将一楼转租出去。其后有一家从事书画培训的机构承租下来，按季度支付租金；双方还进行了生源的互相转化，在一定程度上实现了合作共赢。

三、同行合作的注意事项

合作从来都不是一蹴而就的，也不是想说合作就能合作的，在合作之前与合作过程中，都有很多细节需要加以注意，宜从长远发展方面考虑并解决问题。

考虑合伙人人品

培训机构同行合作，不仅仅只是向钱看那么简单，还必须重视合作方负责人的人品问题。假如对方人品不好，或者管理不行，会给合作的后续发展带来很多负面作用，严重的不仅仅影响经济效益，还将损害机构声誉和形象，所以必须慎重选择合作的对象。

明确收入分成

不同性质的两个培训机构能够达成合作，归根到底是利益驱动，因此如何协调双方利益分配，事关合作双方的成败，现实中为了利益导致反目成仇的合伙人也不少见。双方应在遵循平等互利的基础上进行友好协商，明确利益的分成，比如是四六分还是五五分，由合作双方根据各自的投入比例来商定。

做到账目分明

亲兄弟尚且明算账，资金支配、财务收支必须透明化，同时约定由谁负责财务管理。所谓的透明，即完全是真实发生的业务，不能弄虚作假。对于合作双方来说，账务公开，可以起到互相监督的作用，所花的每一笔钱都要让彼此清楚，杜绝乱花钱或是资金去向不明的情况发生。

签订合作协议

一旦确定合作事宜，双方应当签订合作协议，无论对于约束行为还是保障权益，都是必须的，可以最大限度避免产生不必要的纠纷。协议的条款主要表现在三个方面，一是双方的合作内容细则，二是双方的权利和义务，三是明确违约责任。协议具体条款，可由双方根据合作内容来商定。

理性处理分歧

如果合作双方出现分歧，要做好最坏的打算、最好的准备，尽量本着友好协商的态度，以平和的心态去处理问题，让事情得到圆满的解决。在不违反原则的前提下，做到好聚好散，合作不成仁义在，没必要弄得你死我活。双方如果在合作前能够明确商定预案更好，将有利于问题的圆满解决。

丘吉尔说过：没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有利益才是永恒的。面对当前教培市场趋于白热化的竞争，有着共同利益关系的培训机构，不妨考虑同行之间的合作。

总而言之，合作的条件在于互利，合作的目的在于发展，合作的模式也是因人而异，培训机构应当抓住市场机遇，通过合作来发展更好的自己。

十、工匠培训方案？

1. 对不同行业的技能进行针对性的技能培训，比如冶金行业的焊接技术、机械加工、机电技术基础等；2. 加强技术素养基础，强化职业规范性教育，比如比较安全技能、行业礼仪基础知识、职业职能等；3. 开展技术融会贯通、新技术应用、现代化生产理念与操作方法培训；4. 提高师徒制必要的工艺记录技能，比如参照图样制作、技术口袋等；5. 加强创新能力的培养，比如按计划研发新产品、管理技能、管理技能等；6. 开发应用新技术提高服务技能，比如技术基础课程、非日常维修技术、客户投诉处理等；7. 提升综合应用能力，比如综合处理项目、问题解决能力、团队合作能力等；8. 提高决策能力，比如判断能力、决策能力、组织协调能力等。